(Versiones Taquigráficas - Consejo de Estado)

 Queridos profesores, especialistas y técnicos que fueron pioneros de la enseñanza especial;

Queridos padres y demás invitados: 

No hace falta decir que hay bastante frío esta tarde y a todos nos sorprendió de una forma o de otra, y lo peor sería hablar demasiado antes de que ustedes se vayan, y por eso me perdonan si trato de hacerlo rápidamente.

Por supuesto que el frío me sorprendió, y no traigo protección alguna.

Pero es un día muy importante, porque hace 40 años que se inició la enseñanza especial, cuando el 4 de enero de 1962 se creó el Departamento de Enseñanza Especial, momento que marca el inicio del sistema cubano de educación especial. Aquí no había nada de eso. Ya en el curso 1977-78 se inició el plan de perfeccionamiento de la educación especial. Por esta época se inició también ya el desarrollo de los equipos necesarios.

No quisiéramos omitir ninguno, voy a mencionar solo, por ejemplo, el video-voz, los equipos de Medicid, Neurónica y más recientemente el Audic, que se desarrollaron para distintos fines y que hoy constituyen un importante apoyo para esta enseñanza.

En los 15 pedagógicos del país se estudia la Licenciatura en Educación Especial, en los cuales se han graduado 10 204 profesionales. Ya se dijo que había 428 escuelas especiales, con esta hay que decir que son 429.

Hay otros datos: 13 círculos infantiles y 42 salones especiales, 23 aulas hospitalarias, 664 aulas especiales en escuelas primarias, 15 círculos mixtos, 32 hogares para niños sin amparo filial y 1 223 educandos reciben atención en sus casas por maestros ambulantes.

Esto quiere decir que la enseñanza especial tiene muchas más cosas que 429 escuelas, es realmente todo un sistema.

Se garantiza la atención integral pedagógica, psicológica, física, médica y laboral a todos los niños con necesidades educativas especiales, cuya cifra rebasa los 55 000, con diferentes alternativas.

Se atienden también en escuelas especiales 79 niños que son sordomudos y ciegos, esos tienen las dos características.

Suman en total 21 019 los trabajadores de la educación especial, 14 400 docentes, de ellos, 12 400 mujeres. Aquí se expresa la especial vocación de la mujer para trabajos tan abnegados, que requieren de un sentimiento maternal, como son las labores que desempeñan en estas escuelas.

Aquí se menciona también la participación en las olimpiadas de los alumnos de estas escuelas y la participación de más de 40 000 atletas con discapacidad mental. Se han alcanzado en siete juegos mundiales 235 medallas: 106 de oro, 63 de plata y 66 de bronce.

En 1990 surge, por acuerdo de los participantes en el Congreso de Pedagogía en nuestro país, el Centro de Referencia Latinoamericano para la Educación Especial.

Bueno, desde que comenzó la batalla de ideas y las nuevas medidas relacionadas con la educación y la cultura, todos los nuevos medios se han ido aplicando a las escuelas especiales.

Por acá se habla del impacto de los programas de la Revolución en la educación especial, se ha aplicado a todos los programas audiovisuales. Cuentan ya con 750 televisores y 632 equipos de audio, 795 maestros asesores en los programas audiovisuales.

También se están aplicando los programas de informática, y han demostrado ser un instrumento excelente para este tipo de enseñanza. Por aquí están las razones (Muestra material), no las leo.

En el grupo de las primeras 67 escuelas dotadas con las 312 máquinas que hoy están funcionando, se incluyen las escuelas de ciegos y sordos, la escuela para limitados físico-motores y las escuelas de conducta en la capital. Está prevista la instalación de otras 851 máquinas en el presente curso escolar, con lo cual el programa de informática beneficiará a la totalidad de las escuelas.

Hay otras consideraciones en torno a la importancia de la aplicación de una serie de programas que son verdaderamente impresionantes. Cito solo, por ejemplo, las escuelas de ciegos, dotadas con programas y equipos para el aprendizaje de la computación y las comunicaciones a través de la computación. En esta misma escuela hay cinco máquinas que tienen distintos usos. Las vimos funcionando, por eso nos tardamos unos pocos minutos más, por lo cual les pedimos excusas, no dejábamos de pensar que ustedes estaban pasando frío aquí.

También se están utilizando los trabajadores sociales, primero uno, después dos, los que hagan falta, en las escuelas de conducta, tratando a los niños; pero, sobre todo, analizando todas las condiciones sociales en las cuales viven, para que esos niños logren, realmente, superar sus dificultades en esas escuelas. O sea, que no se trata solo de llevarlos a las aulas y darles una enseñanza, el problema es mucho más complejo y requiere de un esfuerzo más abarcador.

Aquí se mencionan los programas de libros para estas escuelas especiales. Aquí también se aplica el principio de la reducción del número de alumnos por aula a 20 ó menos, y, según se afirma, se aprecian las ventajas de la reducción de los alumnos por profesor, ya que en estos casos se requiere aún más la atención individualizada que cada escolar requiere, en correspondencia con el diagnóstico de sus necesidades y potencialidades. Aquí mismo estuve sacando la cuenta, la matrícula será de 44 alumnos, la escuela todavía no está completa, hay algunos nuevos y, sobre todo, muy pequeñitos, lo cual es muy importante.

Son 29 trabajadores docentes, número total, de los 53 trabajadores que tiene la escuela, si se cuenta la enfermera y el médico que tiene esta escuela. Calculé y era menos de 1,5 alumnos por personal docente.

Aquí hay otra página que habla de la educación en el mundo, ya sabemos (Se refiere a los datos que tiene). Hay 800 millones de niños de menos de seis años, si la población aumenta alrededor de 80 millones anuales, quizás sean ya un poquito menos de 800; desde luego, hay que descontar los niños y adultos que mueren. Hay países donde la cifra de niños que fallecen rebasa 100, 150 y hasta 200 en el primer año de vida y otros de 0 a 5. Aquí se habla de los cientos de millones de niños que no tienen acceso a la enseñanza primaria. También se habla de los 800 millones de adultos analfabetos, y hay una cifra referida a los casi 600 millones de personas con discapacidad en el planeta, de las cuales menos del 3% reciben algún tipo de atención. No se habla solo de niños, se habla de personas en total.

II PARTE