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El
nombre de Cuba pasará a la historia por lo que ha
hecho por la humanidad en educación, cultura y
salud
Discurso
pronunciado por el presidente Fidel Castro, en el
acto
de inauguración del curso escolar 2003-2004. Plaza
de la Revolución,
8 de septiembre del 2003
Queridos
compatriotas:
Entre
todos los países, grandes o pequeños, ricos o
pobres, Cuba, en el campo de la educación, ocupa ya
el primer lugar. Esto se pudo lograr a partir de un
30 por ciento de personas con edad suficiente que no
sabían leer ni escribir y un 60 por ciento de
analfabetos funcionales, si se toman en cuenta los
jóvenes y adultos desprovistos de conocimientos y
cultura que no rebasaban el tercero o cuarto grado
de una enseñanza primaria sumamente deficiente.
No
existían los maestros suficientes para educar a
millones de niños y adolescentes. Hubo que
formarlos. No había profesores ni escuelas para
ellos cuando la gran masa llegara a sexto o noveno
grado. Hubo que forjarlos, combinando las tareas de
una abnegada vanguardia como estudiantes de
Pedagogía con décimo grado aprobado y a la vez
profesores de secundaria básica, y más tarde hacer
lo mismo en los centros de enseñanza media
superior, con doce grado aprobado.
Hasta
50 mil capacidades escolares se llegaron a construir
anualmente para alumnos de nivel medio.
Sólo
se disponía entonces de tres centros universitarios
con un reducido grupo de carreras. Fueron creados en
menos de 25 años más de 50 centros superiores de
enseñanza, donde se imparten en la actualidad 85
carreras diferentes.
Hoy
se extiende progresivamente la enseñanza
universitaria a todos los municipios del país, como
necesidad ineludible de una pujante revolución
educacional.
No
existían círculos infantiles ni escuelas
especiales ni escuelas deportivas ni escuelas
técnicas y de formación profesional ni suficientes
escuelas primarias para la masa total de niños y
adolescentes en edad escolar. El tesón, la
paciencia y el heroísmo de nuestro pueblo obraron
el milagro de crear miles de estas escuelas, donde
hoy estudian 2 millones 500 mil 474 niños,
adolescentes y jóvenes, y decenas de centros
universitarios donde en este curso escolar están
matriculados más de 300 mil estudiantes.
Todo
eso ha creado la Revolución a un ritmo que no tiene
precedente ni paralelo en la historia.
Compárese
con lo que hay en el Tercer Mundo y en los propios
países desarrollados.
Cuba
ostenta hoy, reconocido por instituciones
prestigiosas, el primer lugar en los conocimientos
de Matemática y Lenguaje de los alumnos de
primaria. El ciento por ciento de los niños están
matriculados a la edad correspondiente, sin atraso
escolar, y en su totalidad alcanzan el sexto grado.
El 99 por ciento de ellos arriban al noveno grado, y
pueden proseguir estudios en la educación media
superior la totalidad de los que alcanzan ese grado.
Con
una población total de 11 millones 177 mil 743
habitantes, sólo el 0,2 por ciento son analfabetos,
casi únicamente personas de avanzada edad que no
dispusieron del sistema educacional con que cuenta
nuestro país en la actualidad.
Los
niños de Cuba disfrutan hoy del mejor índice de
maestros en aula por alumnos de primaria: uno por
cada 20, o dos si pasa de esa cifra. Como todos
conocen, el índice en esta ciudad se redujo, en
sólo dos años, de 37 a 18 por maestro y aula, con
la reparación capital o nuevas construcciones de
789 escuelas primarias y secundarias.
Fueron
creadas en el verano del 2001 quince escuelas de
instructores de arte.
Nuevas
escuelas de pintura, teatro, danza y música se
extienden por todas las capitales de provincias y
ciudades importantes del país.
Dos
nuevos canales de televisión educativa han sido
creados: uno ya presta servicios nacionalmente y el
segundo estará en pleno funcionamiento dentro de
seis meses.
La
Feria del Libro, que antes tenía lugar sólo en la
capital, hoy se realiza en no menos de 30 ciudades.
Nuevas
capacidades de impresión permitirán el acceso
masivo de toda la población a las mejores obras
literarias y de temas científicos, políticos,
sociales y culturales, a un costo mínimo, mediante
el sistema de bibliotecas familiares, ideado en Cuba
y que comienza a extenderse a otros países, de
igual modo que los sistemas de alfabetización por
radio y televisión llamados a revolucionar la
educación en el mundo.
La
lista de creaciones y nuevos métodos educativos y
culturales de gran impacto social y humano sería
interminable. Ni los más encarnizados enemigos de
la Revolución se atreverían a negarlo.
¿En
qué condiciones se inicia el nuevo curso escolar
tras los extraordinarios avances alcanzados en los
últimos cuatro años y sin haber finalizado
todavía el Período Especial?
Luego
de diez años de investigación científica, nuestro
país aplica en todo el territorio nacional desde el
curso 1992-1993 el programa social “Educa a tu
hijo”, cuyo objetivo es la preparación de la
familia para lograr el desarrollo integral de los
niños y niñas de cero a seis años. Es la propia
familia la que realiza sistemáticamente las
acciones educativas fundamentales con sus hijos. La
extensión paulatina del programa ha posibilitado
atender por vías institucionales como círculos
infantiles y aulas prescolares y vías no formales,
al 99,5 por ciento de los niños comprendidos en
esas edades.
Ha
resultado decisiva la integración de los médicos y
enfermeras de la familia, los instructores de
cultura y deporte, las federadas, los cederistas,
los representantes de los sindicatos y de las
organizaciones campesinas, los gobiernos locales y
en particular los consejos populares, en conjunto
más de cien mil ejecutores, como se les califica,
que son los encargados de preparar, atender y apoyar
a las familias. La formación de éstos está a
cargo de más de 30 mil promotores, quienes los
capacitan y los asesoran. De esta cifra, 8 286 son
docentes calificados del Ministerio de Educación.
La
evaluación realizada en el año 1999 demostró que
el 87 por ciento de una muestra de 48 mil niños,
alcanzó todos los indicadores de desarrollo
previstos para su edad, lo que representó 34,6
puntos porcentuales por encima de la evaluación
realizada en 1994. El 84 por ciento de las familias
evaluadas, más de 47 mil, reconocen que se han
producido cambios de actitud en las relaciones con
sus niños: les dedican más tiempo, son más
cariñosos, los escuchan, no utilizan maltratos
psíquicos ni físicos. Se reconoce igualmente la
contribución del programa al enriquecimiento
cultural de las familias: el 62 por ciento
manifiesta que escucha más música, el 52 por
ciento ha incorporado la visita a museos e
instituciones culturales, el 44 por ciento ha
incrementado el hábito de leer, y el 64 por ciento
se preocupa más por adquirir libros de cuentos para
sus hijos y leérselos.
Como
resultado del sistema de atención educativa a los
niños desde su nacimiento hasta los 6 años, el
96,8 por ciento de los que egresaron de la
educación preescolar en el recién finalizado
curso, alcanzaron un adecuado nivel de desarrollo de
las habilidades básicas que les posibilita
enfrentarse con éxito al aprendizaje escolar.
La
inclusión de la computación en las edades
preescolares en nuestro país constituye una
experiencia novedosa y única por el carácter
masivo que alcanza y los principios y concepciones
científicas y pedagógicas que la fundamentan. Su
introducción generalizada se acompaña con la
investigación que permite definir nuestra posición
sobre su uso en la educación de los niños
preescolares, en correspondencia con la concepción
que asume el proceso educativo para prevenir,
identificar, controlar y eliminar cualquier factor
de riesgo por el uso de la computación en estas
edades.
En
el curso que recién culminó tuvieron acceso a la
computación, con una frecuencia semanal de 30
minutos, 117 868 niños y niñas que cursaron el
grado preescolar en las escuelas primarias. A partir
del presente curso serán beneficiados
adicionalmente los 23 527 menores matriculados en el
grado preescolar de los círculos infantiles, para
lo cual está prevista la instalación de los
equipos pertinentes en estos centros.
Se
cuenta con 823 docentes que se han venido preparando
como educadores de computación en esas edades y
continúan su preparación en el nivel superior. Las
observaciones realizadas hasta el momento demuestran
la contribución al desarrollo de la motricidad fina
y de habilidades intelectuales de estos menores, las
que constituyen objetivos que deben alcanzar al
egresar de la educación preescolar y como base para
su ingreso al primer grado.
En
el presente curso escolar, el 84 por ciento de los
grupos de enseñanza primaria tendrán 20 niños o
menos.
Se
cuenta con reserva de maestros en todas las
provincias, con excepción de La Habana, Matanzas y
Camagüey, en las que se trabaja para superar esta
dificultad.
La
excelente situación actual ha sido posible por la
incorporación de más de 14 662 jóvenes maestros
emergentes,
que han alcanzado gran éxito.
La
doble sesión se logra ya en el 96,6 por ciento de
los alumnos primarios en todo el país. Pero la
principal transformación ha estado en el
perfeccionamiento de la organización escolar, que
ha permitido un horario único, donde las
actividades docentes se desarrollan tanto en la
sesión de la mañana como en la de la tarde. Se
incrementará una frecuencia semanal de Lengua
Española y una de Matemática. En la primera se
priorizarán la ortografía, el uso del diccionario,
la caligrafía, la producción y comprensión de
textos; y en la segunda se reforzarán los
contenidos de cálculo, razonamiento de problemas,
tratamiento de las magnitudes y la Geometría.
Se
incorporará una frecuencia semanal de Inglés a
partir del tercer grado hasta el quinto, y dos en
sexto grado, utilizando medios audiovisuales. Estas
frecuencias se comenzarán a impartir en el mes de
enero.
Se
han elaborado 41 softwares que provocarán un cambio
fundamental en el proceso docente-educativo entre el
maestro del aula y el profesor de computación.
Ambos conducirán actividades de conjunto, tanto
docentes como extradocentes, que permitirán elevar
la calidad del aprendizaje y la formación de una
cultura general integral.
Una
evaluación de la calidad de la educación en Ciudad
de La Habana realizada en el año 1999 reveló que
sus niños no alcanzaban los conocimientos del grado
con la calidad y celeridad necesarias. Muestra de
ello es que en el cuarto grado se alcanzó 43,3 por
ciento de respuestas correctas en Matemática y 53,5
por ciento en Lengua Española.
Las
medidas especiales aplicadas a la educación en la
Ciudad de La Habana permitieron comprobar que en
junio del presente año las respuestas se elevaron a
71 por ciento en Matemática y a 86 por ciento en
Lenguaje. Los conocimientos del grado se habían
elevado un 60 por ciento con relación a 1999.
La
educación especial en el presente curso escolar,
como ha venido ocurriendo desde hace años, asegura
la atención a todos los niños con deficiencia
física o retraso mental compatible con la
posibilidad de estudiar, 51 938 en la actualidad,
para lo cual se cuenta con 14 600 maestros y
especialistas. Recibirán atención en su hogar, 1
386 por la vía del maestro ambulante, para lo cual
se cuenta con 580 maestros, y se garantizará la
atención de 372 alumnos en 22 aulas hospitalarias.
Se
destaca en esta enseñanza la introducción de
novedosos métodos para el tratamiento de 241 niños
autistas, 106 sordo-ciegos y 14 con implante
coclear. Se trabaja en la introducción y
validación de nuevos medios y equipos para
facilitar el acceso de los alumnos con determinadas
incapacidades a la informática: pantalla táctil,
visualvoz, interruptores, teclado inteligente y
escáneres.
Se
incrementaron 252 plazas de intérpretes de lengua
por señas y profesores de apoyo para estudiantes
sordos, ciegos y limitados físico-motores, lo que
permitirá elevar la calidad de la atención que se
les brinda.
En
este curso escolar se puso en marcha una moderna
imprenta Braille para la edición de libros de
textos y otros que les permitirán a los invidentes
elevar su cultura general integral. Contamos con 193
grupos de diagnóstico y orientación en todo el
país, con más de 1 056 especialistas dedicados a
la evaluación y diagnóstico de los alumnos con
necesidades educativas especiales.
Ha
continuado el desarrollo del programa de
computación en todos los centros de las diferentes
enseñanzas, beneficiando al ciento por ciento de la
matrícula, contando con 46 290 computadoras
instaladas en las enseñanzas preescolar, primaria y
media, incluidas todas las escuelas rurales, para lo
que fue necesario electrificar con paneles solares 2
368 escuelas, de las cuales 93 cuentan con un solo
alumno, algo que evidencia la atención esmerada que
la Revolución presta a la educación de cada niño,
sin excepción alguna.
El
actual plan de estudio posibilita que el estudiante
domine el funcionamiento de la computadora, el
procesamiento de textos, gráficos, tablas,
creación de presentaciones multimedias y paginas
web, así como la solución de problemas vinculados
con diferentes áreas del conocimiento. Y un hecho
de suma importancia: se incrementa de manera
progresiva el uso de la computadora como medio de
enseñanza para el aprendizaje de otras asignaturas.
El
programa cuenta con 19 227 profesores de
computación, de los cuales 13 805 son nuevos
empleos. Se cuenta con dos nuevas colecciones de
softwares educativos: “Multisaber”, 41 programas
para las enseñanzas primaria y especial, y “El
Navegante”, 37 programas para la enseñanza
secundaria. Esto permitirá el uso del software
educativo en apoyo al desarrollo de todas las
asignaturas de la enseñanza primaria y secundaria.
Estos
softwares se caracterizan por ser altamente
interactivos, por el empleo de recursos multimedias,
como videos, sonidos, fotografías, diccionarios
especializados, explicaciones de experimentados
profesores, ejercicios y juegos instructivos que
apoyan las funciones de evaluación y diagnóstico.
En
las escuelas de instructores de arte la proyección
de matrículas para este curso es de 4 840 en el
primer año, 4 038 en el segundo, 3 605 en el
tercero y 3 523 en el cuarto y último año.
El
claustro está conformado por 2 929 profesores, de
ellos 948 de formación general, y 1 981 de las
especialidades; de ellos, 1 384 comparten esta labor
con sus actividades como profesionales de la
cultura.
De
los 158 mil 800 graduados de noveno grado el pasado
curso, ingresan en preuniversitario 89 100 y 69 700
ingresan en la educación técnica y profesional.
(Continúa)
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