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Salto
cualitativo en nuevo curso escolar
José A. de la Osa
Del análisis
de los planteamientos de Fidel el lunes en la
inauguración del curso escolar 2003-2004, se
pudiera concluir que lo más importante de este
curso, tanto en secundaria como en la educación
primaria y otras enseñanzas en nuestro país, es el
salto cualitativo que se produce en la educación.
 El
ministro del sector, Luis Ignacio Gómez Gutiérrez
dijo ayer que este curso, matizado por profundas
transformaciones en todo nuestro sistema
educacional, se caracteriza por el incremento del número
de maestros y se logra, por tanto, una atención más
diferenciada e individualizada a los alumnos.
Muestra
de ello es el mejor índice de maestros en aula por
alumnos de primaria: uno por cada 20, o dos si pasa
de esa cifra. Pero lo que caracteriza y hará histórico
este curso escolar, como reconoció Fidel, es una
profunda e inédita revolución de la enseñanza
secundaria en Cuba. Los alumnos de séptimo, octavo
y noveno grados tendrán un profesor por cada 15
alumnos, fundamentalmente en aulas de 30 con dos
profesores cooperando estrechamente.
Siempre
se ha dicho que el objeto de la educación es el
educando, que, además, al mismo tiempo, es sujeto.
Sin embargo, reconoció el Ministro, cuando
analizamos lo que hacíamos y lo que se hace en el
resto del mundo, se llega a la conclusión de que no
es así: que aquello era un pronunciamiento teórico,
pero que en la práctica el objeto de la educación
ha sido la asignatura, el plan de estudio, el
contenido de la enseñanza, todo menos el educando.
Y preguntó: ¿Cómo un profesor que le da clases a
300 alumnos podría ubicar al educando como el
objeto de la educación?
El
paso más importante que está dando la educación
cubana es lograr una relación entre alumno y
maestro, no como un promedio, sino como una realidad
en el aula, para potenciar la inteligencia, la
formación de la conducta. Y así el maestro, junto
a la familia, irá conformando la futura
personalidad de los niños y jóvenes.
En
este sentido Cuba está haciendo otro importantísimo
aporte, porque los medios —la TV, la computación—
generalmente se usan en el mundo para suplir la
carencia de maestros y profesores. Ese no es nuestro
caso, donde ellos son y seguirán siendo el alma de
la escuela.
La
licenciada Tomasa Romero Espinosa, viceministra de
Educación, reconoció que la Batalla de Ideas nos
hizo ver las posibilidades reales que han tenido
todos nuestros niños, al oírlos expresar sus
sentimientos en tribunas abiertas y mesas redondas,
y asimismo destacó el protagonismo que ha tenido la
Organización de Pioneros José Martí, que
"puso a punto" realmente todas las
posibilidades de nuestros niños y maestros en las
escuelas primarias.
Esto
originó, reconoció Romero, una revolución
educacional en la enseñanza primaria y dijo que no
se podía hablar de revolución educacional en la
primaria sin decir que la expresión concreta de esa
revolución educacional está justamente en que los
niños aprendan tres, cuatro veces más, "y
tenemos las posibilidades para ello".
Al
referirse a las principales transformaciones que en
este curso se han introducido en las secundarias básicas,
la viceministra Bertha Fernández González indicó
que, entre ellas, había un concepto rector: un
profesor educador de 15 adolescentes, y, como se
ha definido, será su tutor, guía, preceptor,
amigo, que conocerá profundamente el "diagnóstico"
del alumno y de su familia, a fin de poder
establecer una correcta estrategia educativa en
función de sus necesidades, y contará con la
colaboración de los trabajadores sociales.
Citó
también que posibilitará el logro de un mayor
nivel de adquisición de conocimientos, y apropiarse
de ese método de aprender a aprender, a
partir del uso óptimo, eficiente, sistemático, del
video y de la computación, tecnologías que están
presentes en todas las aulas de secundaria básica.
Igualmente, el programa de video de secundaria tiene
previsto todas las clases de Matemática, Español,
Historia e Inglés de los tres grados: séptimo,
octavo y noveno: y en el caso de Física, octavo y
noveno grados.
En
esta primera parte de la Mesa Redonda dedicada a la
extraordinaria obra educacional en Cuba, moderada
por Randy Alonso, se puso de relieve que educadores
asumirán una vez más el compromiso contraído con
nuestro Comandante en Jefe y con la Revolución y se
destacó en especial la consagración de los
trabajadores de la educación primaria por el
esfuerzo que realizan a favor de estas nuevas
transformaciones y por el compromiso político que
han demostrado a lo largo de todos estos años.
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