|
La Batalla
de Ideas ha significado mucho...(II)
BATALLA POR
LA JUSTICIA Y LA FELICIDAD DE TODO NUESTRO PUEBLO
Había
transcurrido un año exacto de estas últimas palabras
cuando quiso el azar que se desatara la colosal
Batalla de Ideas que nuestro pueblo ha estado
librando desde hace hoy exactamente cinco años.
El 5 de julio
del año 2000, al condecorar a Juan Miguel González
con la Orden "Carlos Manuel de Céspedes", recordaba
cómo lo conocí un año antes, precisamente un 2 de
diciembre, y cómo comenzó la batalla por el regreso
de Elián. Aquel día señalaba:
«Le hice
numerosas preguntas que él, en medio de su visible
dolor y tristeza, respondía con argumentos
persuasivos e incuestionables pruebas sobre su
relación afectuosa, intachable y constante con el
niño.»
«En ningún
instante dejé de percibir en su rostro los rasgos de
un hombre noble, sincero y serio. Le expresé mi
convicción de que a través de trámites judiciales
jamás devolverían al niño. Se trataba de un caso en
que los tribunales de Estados Unidos no tenían
jurisdicción alguna, y que solo correspondía a las
autoridades de Inmigración de Estados Unidos el
deber de proceder a la inmediata devolución de su
hijo; pero conocía suficientemente bien cuán
arrogantes, arbitrarias, parcializadas y cómplices
se comportaban las autoridades de Estados Unidos en
todo lo relacionado con las fechorías y crímenes que
se cometían contra nuestro pueblo. La devolución de
ese niño solo podría lograrse mediante una intensa
batalla política y de opinión pública nacional e
internacional.»
Al día
siguiente —como comenté en aquel acto— intercambié
con los compañeros de nuestra dirección, y sin
perder un minuto me comuniqué con los dirigentes de
la Unión de Jóvenes Comunistas y de la Federación
Estudiantil Universitaria. Los jóvenes y los
estudiantes serían la vanguardia en esa lucha con el
pleno apoyo de todas las fuerzas revolucionarias.
Cuarenta y ocho
horas más tarde, un domingo por la noche —como hoy,
hace exactamente cinco años—, se produjo la primera
protesta ante la Oficina de Intereses de los Estados
Unidos, en la que participaron mil jóvenes de las
Brigadas Técnicas Juveniles que concluían una
conferencia nacional.
Así comenzó la
épica lucha por la liberación de Elián. Aquel
combate por un niño se transformó rápidamente en una
batalla por la justicia y la felicidad de todos
nuestros niños y todo nuestro pueblo.
Con la más
profunda convicción, ya expresada en mis palabras al
clausurar el VII Congreso de la Juventud que aquí
recordaba, de que las ideas son el arma esencial en
la lucha de la humanidad por su propia salvación, la
batalla que emprendimos fue de pensamiento, de
argumentos, de réplicas y contrarréplicas, pero
también de hechos y realizaciones concretas.
En la
coordinación y el impulso de alrededor de 200
programas de la Revolución puestos en marcha como
resultado de este combate, ha laborado la Unión de
Jóvenes Comunistas como parte del grupo de trabajo
de la Batalla de Ideas.
A las tareas de
intercambio, análisis y orientaciones con ese grupo
constituido en su mayoría por dirigentes de la
Juventud Comunista y representantes de los
trabajadores, los estudiantes y las mujeres, bajo la
dirección de nuestro Partido, he dedicado en estos
años más de siete mil horas de provechoso e
inolvidable esfuerzo.
Se ha trabajado
durante todo ese tiempo profundizando en la visión
crítica y no autocomplaciente de nuestra obra y de
nuestros objetivos históricos. Se han puesto en
práctica revolucionarios conceptos que barren con el
formalismo y el conformismo y aceleran los procesos
de transformaciones necesarias para el futuro del
país.
Entre ellos
están algunos tomados de los propios apuntes de los
cuadros de la Juventud y de otros participantes en
nuestras reuniones:
-
Ningún joven
debe quedar abandonado y ningún ciudadano depender
de su suerte.
-
No hay
problema sin solución, de lo que se trata es de
encontrar alternativas.
-
La labor de
coordinación que se ejecuta debe contar con el
estudio constante para la toma de decisiones,
información actualizada que tome en cuenta con
toda precisión los detalles; meditar y pensar bien
cada acción, actuar con rapidez y no perder nunca
un minuto.
-
Encontrar
nuevos métodos y mecanismos de coordinación para
que todos los organismos y entidades participen
bajo el concepto de que la prioridad está en los
intereses del país por encima de contradicciones
burocráticas, ansias protagónicas y celos
institucionales.
-
Lograr una
alta implicación y compromiso de los cuadros y
trabajadores que participan en cada uno de los
programas.
-
Aplicar la
crítica y la reflexión oportunas.
-
Cada idea nos
conduce siempre a otra nueva y esta a otras y
otras. Una idea nueva, por buena que parezca, debe
ser sometida a pruebas y experimentos serios en
condiciones reales.
-
La discreción
y compartimentación son principios básicos en la
labor de conducción y coordinación de los
programas. Solo se divulgarán estos cuando ya sean
realidades; evitaremos así promesas que puedan no
cumplirse o promesas cumplidas que luego se
descuidan, olvidan y abandonan.
-
Las empresas
que participan no deben tener ninguna ganancia ni
tampoco pérdidas. Las obras se deberán ejecutar de
manera rápida, al costo, con calidad y uso óptimo
de los recursos.
-
Se
garantizará el mantenimiento de los equipos y de
las instalaciones puestos a disposición de los
programas. Todo debe estar siempre como el primer
día.
A esta sencilla
muestra de lo que quedaba en la mente de los cuadros
se pueden añadir cientos de observaciones más ante
la necesidad de actuar con urgencia y asegurar el
éxito. Había que ganar todo el tiempo perdido por la
rutina, el esquematismo y otros hábitos que detienen
los avances y objetivos que solo un sistema
verdaderamente socialista puede alcanzar.
Un día expresé
textualmente:
«La Revolución,
más allá de los derechos y garantías alcanzados para
todos los ciudadanos de cualquier etnia y origen, no
ha logrado el mismo éxito en la lucha por erradicar
las diferencias en el status social y económico de
la población negra del país, aun cuando en numerosas
áreas de gran trascendencia, entre ellas la
educación y la salud, desempeñan un importante
papel.»
Las palabras de
este párrafo en concreto fueron pronunciadas por mí,
sin vacilación alguna, el día 7de febrero del pasado
año en la clausura del Congreso Internacional
Pedagogía 2003, que tuvo lugar en medio de la
Batalla de Ideas. Era algo que llevaba por dentro y
deseaba exclamarlo; triste herencia de la
esclavitud, las sociedades de clases, el capitalismo
y el imperialismo.
Nunca existió
en ninguna parte una verdadera igualdad de
oportunidades. La posibilidad de estudiar, superarse
y obtener un título universitario fue siempre
patrimonio exclusivo de los sectores que poseían más
conocimientos y recursos económicos. Solo por
excepción los pobres escapaban de este fatalismo.
Los enormes
avances alcanzados por el socialismo habían creado
las bases, pero faltaba dar el salto. Podemos
afirmar que, gracias a la Batalla de Ideas, la vida
de los niños, los adolescentes, los jóvenes y la
familia cubana hoy no es igual a la de cinco años
atrás.
En la escuela
primaria un maestro atiende en la actualidad a solo
20 niños, lo que permite una mejor instrucción,
atención diferenciada a cada uno de los alumnos y su
familia, y una educación más integral.
Cuentan con
televisores, videos y laboratorios de computación,
instrumentos de increíble eficiencia que, puestos en
función de la enseñanza, permiten multiplicar los
conocimientos de nuestros niños. Ni un solo niño de
Cuba ha quedado sin acceso a estos modernos medios.
Las escuelas que carecían de electricidad, hoy
disponen de paneles solares para utilizar la
computadora, el televisor y el video.
La computación
comenzó a impartirse desde preescolar. Doce mil 958
profesores de computación básica formados en cursos
emergentes llegaron a las aulas y a su vez todos los
maestros de primaria recibieron cursos idóneos en
esta materia.
Los niños con
necesidades educativas especiales también han
recibido nuevos y modernos medios de enseñanza para
su formación. Hace dos años inauguramos la primera
Escuela de Autismo, discapacidad olvidada en casi
todos los países del mundo.
Ahora los niños
comienzan a estudiar el idioma inglés desde tercer
grado por video clases. Aprenden masivamente el
ajedrez en las escuelas y reciben la labor cultural
y de promoción artística a través de los primeros 3
mil 271 Instructores de Arte graduados el pasado 20
de octubre, los que serán reforzados cada año con
una cifra similar o mayor de instructores que
laborarán no solo en el sector educacional sino
también en el resto de las instituciones culturales
y sociales de la comunidad.
Hemos logrado
mejorar la alimentación en las escuelas que tienen
servicio de almuerzo escolar, que son ya la inmensa
mayoría de las que lo requieren.
Se brinda
atención sistemática a todos los niños detectados
con problemas nutricionales cuando se aplicó el
primer programa para medir el peso y la talla de
todos los niños hasta 15 años, en el 2001.
Hace poco
concluyó un Estudio Integral de toda la Población
Infantil, que evalúa aspectos como el estado
nutricional, la atención educativa, el medio
familiar y condiciones de vida, que están recibiendo
la debida atención.
Todas estas
transformaciones han permitido tener un verdadero
sistema de doble sesión de clases y han posibilitado
que nuestros niños de Primaria aprendan hoy 2,2
veces más en Matemática y 1,5 veces más en Español
que hace cuatro años, cifras que deben crecer a
medida que nuestro sistema educacional prosiga el
desarrollo programado. Se han igualado las
posibilidades reales de conocimiento y oportunidades
de desarrollo físico y mental para todos los niños
sin importar su lugar de residencia, color de la
piel y origen social.
Los
extraordinarios cambios que tienen lugar en la
Primaria se han hecho con modestos recursos,
utilizados con inteligencia y sentidos de igualdad y
justicia, y por encima de todo brindando las mismas
oportunidades a todos los niños del país.
De igual forma
se trabaja y continuará trabajando intensamente en
el perfeccionamiento y desarrollo de los demás
niveles de enseñanza escolar.
En las escuelas
Secundarias Básicas también se emprendieron
transformaciones radicales, al experimentar un
modelo educativo diferente que rompe con las viejas
concepciones de enseñanza para niños y adolescentes
de séptimo, octavo y noveno grados, que en el resto
de los países afrontan una profunda crisis.
Esta enseñanza
cuenta ahora con un profesor general integral
responsabilizado con la atención de 15 alumnos, el
cual imparte todas las materias excepto Inglés y
Educación Física. Es un tutor, un educador, un
preceptor para cada estudiante, quien se libra con
ello del excesivo número de profesores de diferentes
asignaturas, con lo que no era posible lograr la
integración de los conocimientos y la influencia
educativa necesaria en esta etapa decisiva de la
vida.
Gracias a este
paso la relación de la escuela con la familia ha
mejorado cualitativamente, lo que permite su más
amplia cooperación e incluso cambios en las
actitudes y el tratamiento de muchos padres a sus
hijos.
Las clases de
Matemática, Español, Historia, Inglés y Física las
reciben a través de videos con clases elaboradas por
los más prestigiosos docentes del país, lo que apoya
considerablemente el esfuerzo de los profesores y
eleva la calidad y profundidad de los contenidos que
se imparten.
Se incrementó
la frecuencia de clases en Matemática, Computación,
Español e Historia, con lo que los alumnos reciben
más contenido y multiplican sus conocimientos en
estas materias.
Los nuevos
instructores de arte también están en nuestras
Secundarias Básicas promoviendo la cultura y
acercando a nuestros adolescentes a las mejores
tradiciones de Cuba y el mundo.
Se programó que
los estudiantes de Secundaria Básica recibieran
merienda escolar o almuerzo, lo que les permite
afrontar en adecuadas condiciones alimentarias la
doble sesión de clases y ofrece una mayor garantía
de seguridad para los alumnos de este nivel, que no
tienen que salir de sus escuelas hasta el final del
horario docente.
El pasado 2 de
diciembre de 2004, 307 mil 339 alumnos y 38 mil 246
trabajadores de 591 Escuelas Secundarias Básicas
Urbanas estaban recibiendo ya gratuitamente la
merienda escolar. Faltan por incorporar los
estudiantes de 83 de estas escuelas, que recibirán
los beneficios de este programa en los primeros tres
meses del próximo año.
Los estudiantes
de las Escuelas de Conducta cuentan con la atención
de los trabajadores sociales, los cuales son los
encargados de organizar la acción de la sociedad
para modificar las causas y condiciones que originan
la desventaja social y los trastornos de conducta de
estos adolescentes.
(Continúa) |
